[学会首页]  [关闭窗口]

 

中国心理学会心理学质性研究专业委员会成立大会暨海峡两岸质性心理研究研讨会

八个学术主报告精彩分呈


    2018年9月21日-23日,中国心理学会心理学质性研究专业委员会成立大会暨海峡两岸质性心理研究研讨会在苏州大学召开了。本次会议安排了8个大会主报告,八位专家报告了各自在心理学质性研究领域的最新成果。

    10:00 -10:40,首先由中国社会科学院社会学研究所研究员、中国社会心理学学会理事长(2010年-2014年)、《中国社会心理学评论》主编杨宜音教授开始了第一场报告,报告的主题为《质性文本的维度提取和分析策略》。杨教授通过四个生动的研究例子深入浅出地提出了在质性资料的分析中的提取维度,将维度分类和类型分类结合而形成原型分类。并通过若干研究实例,讨论在质性资料分析中提取维度的经验,深入分析了如何提炼维度、成功提取维度的判定和提炼维度后可能推行的研究。



    10:40-11:20,华东师范大学心理与认知科学学院副院长、心理学国家级实验教学示范中心主任、教育部长江学者特聘教授、中国心理学会副理事长郭秀艳教授以激情澎湃的热情分享了题为《后悔研究的展望---从实验室实验到定性分析》的报告。郭教授提出,尽管行为及认知科学研究已经发展出了一些对理解人类复杂心理机制有帮助的研究范式,但我们仍然有必要从另一个方向开展定性和定量相结合的研究。并以关于“后悔—一种产生于反事实思维的社会性情绪”为例,深入浅出地介绍了如何将量化研究和质性研究相结合的切身研究体会。

 


    11:20-12:00上午最后一场,是台湾生命叙事与心理传记学会创会理事长、台湾辅仁大学心理系的丁兴祥教授带来的报告,主题为《迈向交互主体性的心理/传记学》。首先,丁兴祥为大家梳理了心理学史、心理传记、叙事心理学在国内外的发展状况,心理学呼应了十九世纪的西方国家的启蒙运动及现代性思潮的影响而构建了现代心理学,遭到后现代主义“建构论“的质疑,现代主义心理学往往将“人”视为一种“形式”,而后现代主义已转向“有机体”,在不同基本隐喻的基础上所建立起来的心理学是不一样的。叙事取向兴起后逐渐采取诠释科学立场,即互为主体之间同理与对话。

 


    14:00-14:40下午第一场,由中国心理学会心理学质性研究专委会主任、苏州心理学会副理事长刘电芝教授带来的报告,题目为《青年夫妻的冲突及应对——扎根理论多元化分析思路的探索》,该研究采取质性研究范式,通过24位受访者的深度访谈,采用扎根理论从不同性别、冲突的不同阶段、冲突应对的不同水平进行多视角的分类分析。归纳出诱发我国青年夫妻冲突的十个常见事件、筹办婚礼期及孕产期是容易发生冲突的两个主要时间点、冲突的性别应对差异、不同阶段(冲突前、冲突中与冲突后)的应对差异、不同水平的应对方式,为同批资料的不同角度分析提供了研究路径。



    14:50-15:30,中国民族大学教育学院教授、中央民族大学“985工程”中国少数民族教育研究创新基地教育人类学研究中心主任滕星教授的汇报主题非常具有新意和诗情画意——书斋与田野,滕星老师以另一种角度给我们介绍了教育人类学的方法论、方法和技术。教育人类学是一门用人类学的理论、观点和方法,对教育现象、规律和意义进行研究的综合性学科。教育人类学继承了人类学的三个看家法宝,即田野工作、民族志、理论建构。滕星老师认为,心理学的研究离不开文化,这给了我们启示。



    15:40-16:20 ,岭南师范学院教育科学学院副院长、中国心理学会人格心理学专业委员会委员郑剑虹教授带来自己丰硕的研究成果,做了题为《生命故事访谈及其计算机化》的报告。郑教授分享了他做生命故事访谈法的经历及他们团队将生命故事访谈计算机化的成果,为生命叙事研究感兴趣的学者提供了思路与操作方法。



    16:30-17:10,中国科学院心理研究所教授张雨青老师给我们做了题为《基于父母描述的儿童人格特质的质性分析研究》,他的研究采用自然语言的研究途径,请父母提供对三至四岁子女特点的自由描述,然后录下访谈的过程,再将父母的描述全部转录成电子文本,最后,由经过训练的实验人员根据儿童人格研究的编码系统对描述词进行编码,并计算出现的频率。此外,张雨青老师还给我们简要介绍了采用同样是质性分析方法对自然灾害后创伤应激障碍和创伤后心理成长的研究。



    17:20-18:00 ,最后是北京师范大学心理学院心理测评与人力资源研究员徐建平博士导师给我们带来的报告题为《混合视角下质性研究中问题与方法的选择》,他的报告为我们提供了一种综合性的研究取向。混合方法研究视角摆脱了量化方法和质性方法这种简单的二分法,将量化和质性统一起来。混合方法研究视角,为提供了一种针对问题的适合情境,选择相适的研究工具和技术的一种融合思路,从而在立体多元的框架下,基于三角互证的思想,做出交叉验证、完善和有益补充,从而达到量的准确和质的深化,发现并形成规律,形成整体和全面的研究结论。徐建平老师的整合研究思路,拓宽了我们的视野。

 

 

苏州市心理学会

撰稿人:王肖肖

 

[学会首页]  [关闭窗口]
苏ICP备08000673号