关爱校园里的小生命
——《校园心理危机干预》主题工作坊活动报道

    2008年8月20日下午，苏州大学东校区东教楼101室座无虚席，一场主题为《心理援助——校园心理危机干预的理论与技巧》的工作坊吸引了众多参加学校心理专业委员会学术年会的代表。本场活动由苏州大学应用心理所副所长黄辛隐教授主持。工作坊的主讲人是浙江省教育科学研究院的研究员周红五教授。
    周教授以近年来发生在国内外的重大校园危机事件为引入点，激起了大家对校园危机的极大关注，他意味深长地说，“在这个世界上，只有活着的人才是最重要的；心理援助正是要让活着的人活得更好。”这是一位多次参与校园危机干预的心理学工作者的肺腑之言。之后，周教授深入浅出地为大家介绍了校园心理危机的相关理论。他首先介绍了什么是心理危机，心理危机是指人在面临自然、社会或个人的重大事件时，由于无法通过自己的力量控制和调节自己的感知与体验，所出现的情绪与行为的严重失衡状态。周教授随后向与会者强调，“心理危机出现并不可怕，只要当事人或人群能得到及时的、专业的心理支持与援助，就可以化危机为发展，促进人在心理上更快地走向成熟与完美。”此后自然地引入了心理危机干预、校园危机干预的内涵。
    整场工作坊主要围绕三大问题开展，哪些人需要接受心理援助和心理危机干预？哪些人可以提供校园心理援助和心理危机干预？如何实施校园心理援助和心理危机干预？大家最关心的话题莫过于校园心理危机的应对策略了。参会的不少老师和同学在平时的工作和生活中也会遇到校园心理危机，但很多情况下不知如何处理，大家抱着虚心请教的心态，在工作坊中认真倾听、积极参与。周教授介从七个方面介绍了校园危机发生第一时间里的应对措施，如应急管理队伍，与医疗救护、公安、火警、交警的协调，与学生父母和家庭人员的联系与沟通，危机事件信息的搜集、整理与上报等。随后重点介绍了紧急心理援助的八项基本任务，这些任务包括：与危机中的人接触和交流；保障干预对象的安全；帮助干预对象保持稳定的情绪；搜集有关信息；对当前最需要的帮助提供支持并采取行动；与社会支持力量建立联系；提供应对心理危机方法的信息；与其他救援服务建立联系等。周教授不仅结合实例讲解了相关的理论知识，而且介绍了一些简单心理放松技巧，如用肥皂液或口香糖吹泡泡、在桌子上相互吹纸球或棉花球等来帮助深呼吸等，在现场，大家还跟随周教授的引导学习了简单的深呼吸、注意力集中训练等方法。
    工作坊中周教授一直鼓励在座的老师和同学提问，每进行一小段周教授都留出一点时间给大家提问，进程中不断有老师和同学发表自己的见解和疑问，周教授都及时给予了回应，并以此为契机引导大家作更深入的思考。
    很快，三个小时的工作坊接近尾声，大家在这位豁达、热情的教授的感染下，对校园危机干预的内涵和方法有了更深层的了解，收获颇丰。活动结束时，全场老师和同学对周红五教授的精彩报告报以热烈掌声，这位对学校的鲜活生命给予最大关怀的教授赢得了大家的尊重。

(苏州大学教育学院李缘桥报道)

[关闭窗口]